语言能力训练实验教学大纲
课程名称：语言能力训练
开课院系：语言科学学院
任课教师：学科组教师
适用学科范围：语言学及应用语言学
学时：20
开课形式：讲授+实践
教学方式：本课采取语言理论讲授与语言能力训练相结合的教学方式，以训练为主，充分调动学生的专业积极性。
考核方式：实验成绩的考核主要考虑平时成绩和实验效果两部分。平时成绩包括实验课出勤、课堂提问与质疑、实验预习报告等；实验效果包括实验课过程中的实验质量和实验任务完成后上交的成果资料。
实验项目与提要：
序号 | 实验项目 | 必做 选做 | 时数 | 内 容 提 要 | 实验 类型 |
1 | 口语标准实验训练 | 必做 | 5 | 通过汉语口语相关实验，帮助学生深入了解掌握标准口语的语音基础知识 | 验证 |
2 | 社会口语实验训练 | 必做 | 5 | 增强学生对社会口语交际基本方式及新兴网络口语的掌握情况 | 验证 |
3 | 教师口语实验训练 | 必做 | 5 | 促使学生掌握教师口语的概念，并对课堂教学口语、校园教育口语等产生深入理解 | 验证 |
4 | 艺术口语实验训练 | 必做 | 5 | 强化学生对诵读艺术、演讲艺术等方面的训练，帮助学生能够熟练运用几类主要的艺术口语形势 | 验证 |
成绩考核办法：
实验成绩的考核主要考虑平时表现和实验效果两部分。平时表现包括实验课出勤、课堂提问与质疑、实验预习报告等；实验效果包括实验课过程中的实验质量和实验任务完成后上交的成果资料。
实验课开始前后，实验课教师要先检查学生的实验预习报告撰写情况并签字确认，同时记录学生的实验课出勤情况。
实验课上，教师要加强实验巡视指导，认真答疑和质疑。要求学生完成实验任务后，立即将实验成果（实验设计、实验数据、实验效果图等）按统一要求的文件格式用电子邮件的形式发送给任课（实验）教师。
实验成绩考核时，成绩以百分制计分，要综合以下情况评定成绩：
1.出勤
实验课每缺勤一次扣该实验5分。
2.实验预习报告
实验预习报告的撰写情况应作为成绩评定的重要参考。
3.提问与质疑
实验过程中或实验后，教师要根据学生编写的实验设计提出问题，依据学生回答的情况和被质疑时回答的质量评定成绩。
4.实验报告
对照其实验报告的电子资料（电子资料包括上交时间、实验实验设计清单、程序运行数据和脑电平均图）和实验报告的纸本（鼓励学生将实验设计和脑电平均图打印贴在实验报告纸本上，可以双栏打印；如果是手工抄写，一定要工整清晰，重复的地方不能省略）给出成绩。
实验成绩在课程考核总成绩中占40%。
教材及主要参考书：
教材：杨亦鸣等 2012 《语言能力训练（口语篇）》高等教育出版社
参考书：. 汪傅天、苏晓青 1991《普通话语音朗读教程》北京师范大学出版社
黄伯荣、廖旭东 2003 《现代汉语》高等教育出版社
程培元 2010 《教师口语教程》高等教育出版社
徐覃荪 2007《教师口语技能训练教程》云南大学出版社
王茜、杨晓瑜2005《普通话口语训练》河南大学出版社