语言认知实验设计

语言认知实验设计实验教学大纲

课程编号： 

实验学时：20

实验个数：5

适用专业：汉语国际教育、汉语言、英语、计算机科学与技术生、生物科学等

开设学期：  开设形式：讲授+实验

一、实验目的与要求：

本着知识、能力、素质并重的教育教学原则，语言认知实验设计可以提高学生实践和创新能力，培养学生人文素养和科学素养。对于以后将要从心理语言学以及神经语言学研究都可以奠定良好的基础。

通过实验主要考查学生对相应章节内容的掌握程度，并能及时发现问题和解决问题。要求学生在实验之前必须写好实验预习报告。

二、实验项目与提要：

三、成绩考核办法：

实验成绩的考核主要考虑平时表现和实验效果两部分。平时表现包括实验课出勤、课堂提问与质疑、实验预习报告等；实验效果包括实验课过程中的实验质量和实验任务完成后上交的成果资料。

实验课开始前后，实验课教师要先检查学生的实验预习报告撰写情况并签字确认，同时记录学生的实验课出勤情况。

实验课上，教师要加强实验巡视指导，认真答疑和质疑。要求学生完成实验任务后，立即将实验成果（实验设计、实验数据、实验效果图等）按统一要求的文件格式用电子邮件的形式发送给任课（实验）教师。

实验成绩考核时，成绩以百分制计分，要综合以下情况评定成绩：

1.出勤

实验课每缺勤一次扣该实验5分。

2.实验预习报告

实验预习报告的撰写情况应作为成绩评定的重要参考。

3.提问与质疑

实验过程中或实验后，教师要根据学生编写的实验设计提出问题，依据学生回答的情况和被质疑时回答的质量评定成绩。

4.实验报告

对照其实验报告的电子资料（电子资料包括上交时间、实验实验设计清单、程序运行数据和脑电平均图）和实验报告的纸本（鼓励学生将实验设计和脑电平均图打印贴在实验报告纸本上，可以双栏打印；如果是手工抄写，一定要工整清晰，重复的地方不能省略）给出成绩。

实验成绩在课程考核总成绩中占40%。

四、教材及主要参考书：

教材：沈政等 2010，《认知神经科学导论》，北京大学出版社

参考书：1.魏景汉、罗跃嘉，2010，《事件相关电位原理与技术》，科学出版社；

              2.Scott A. Huettel ; Allen W. Song; Gregory McCarthy; 2008, Functional Magnetic Resonance Imaging Sinauer Associates.

              3.赵仑 (2010) 《ERPs实验教程》，东南大学出版社

             4.欧阳文珍 (1998) 《实验心理学》安徽大学出版社

            5. 唐孝威等 (2006) 《脑科学导论》浙江大学出版社