语法加工的fMRI设计课程实验教学大纲
一、实验目的与要求：
本实验课程是句法加工认知神经机制课程教学的重要组成部分。通过本实验课程的教学，使学生加深对句法脑机制的掌握，句法理论和句法与语义关系的能力；提高语言理论素养，初步具有进行句法加工脑机制的实验设计能力。
二、实验项目与提要：
序号 | 实验项目 | 必做 选做 | 时数 | 内 容 提 要 | 实验 类型 | 每套仪 器人数 |
1 | 汉语两字词和四字短语加工脑机制 | 必做 | 5 | 了解汉语两字词和四字短语加工脑机制的基本脑区，为后面句法加工脑机制实验打下基础。 | 验证 | 1 |
2 | 汉语简单句（S+V+0）加工脑机制 | 必做 | 5 | 了解汉语简单句加工脑机制的基本脑区和脑功能网络，为后面复杂句法加工脑机制实验打下基础。 | 验证 | 1 |
3 | 汉语双宾语句（S+V+01+O2）加工脑机制 | 必做 | 5 | 了解汉语简单句加工脑机制的基本脑区和脑功能网络，为后面复杂句法加工脑机制实验打下基础。 | 设计 | 1 |
4 | 汉语简单复杂句（S+V+(S+V)）加工脑机制 | 必做 | 5 | 了解汉语简单复杂句加工脑机制的基本脑区和脑功能网络，为后面复杂句法加工脑机制实验打下基础。 | 设计 | 1 |
5 | 汉语复杂句（S+V+(S+V+(S+V))）加工脑机制 | 必做 | 5 | 了解汉语复杂句加工脑机制的基本脑区和脑功能网络，初步认识复杂句法加工脑机制。 | 综合 | 1 |
6 | 汉语句法加工与工作记忆的关系 | 选做 | 5 | 了解汉语句法加工与工作记忆的关系，其在脑区加工上的异同，进一步加深对句法加工脑机制的了解。 | 综合 | 1 |
三、成绩考核方法：
实验课程的成绩由预习报告、实验过程和实验结果三部分组成，规则如下：
1．预习报告（30分）：实验课开始之前由教师检查实验预习情况，无实验预习报告者，该部分不得分；
2．实验过程（40分）：由教师掌握实验过程，实验是否规范，是否掌握实验要求，完成实验内容等；
3．实验结果（30分）：结果是否可靠等；
实验成绩计入课程总成绩，比例占总成绩的20%。
四、教材及主要参考书：
1.罗跃嘉等 编，《认知神经科学教程》，北京大学出版社，2006.1
2.（美）哈里斯 著，吴艳红 等译，《心理学实验的设计与报告》，人民邮电出版社，2009.4
3.唐孝威 等 编著，《脑科学导论》，浙江大学出版社，2006.10
4.沈德立 主编，《基于脑科学的教与学效能研究》，教育科学出版社，2013.5
5.张宜张著，《探索脑科学的英才 ——从灵魂到分子之路》，上海教育出版社，2009.5